Las estrategias de enseñanza y las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en las clases de Física

Resumen:
Español

El presente trabajo afianza sobre el rol de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) como recursos innovadores que forman parte en el diseño de diversas estrategias que ponen en juego los docentes en sus prácticas de aula. Las instituciones educativas no deben dejar de considerar la incorporación de nuevas tecnologías, conocer los modos que los estudiantes se relacionan con la tecnología (computadoras, celulares y otros dispositivos que llevan a clase), y considerar las respuestas que los docentes tienen frente a la situación. En el marco del proyecto se diseñó una encuesta semiestructurada que permitió explorar cuáles son las estrategias que los docentes plantean para acercar las tecnologías a los sujetos y abordar los saberes, en este caso de Física. La encuesta fue aplicada a 60 docentes que participan de un Programa Nacional de enseñanza de las Ciencias experimentales, especialmente de la Física. Se seleccionó a 5 docentes de ese total y se realizó una entrevista para profundizar los saberes sobre el acceso a las tics y las posibilidades de uso. Los docentes plantearon un uso muy restringido de las mismas y centrado en intervenciones acompañadas de simulaciones y videos en las aulas de Física, con guías facilitadoras del recurso tecnológico. Sin embargo es escaso el uso de estos recursos y reconocieron que las estrategias didácticas se reducen a búsqueda de información en Internet, uso de programas como Word y Power Point para presentación de informes de clase y en el caso de salidas de campo, las estrategias docentes apuntan al uso de grabaciones de videos, audio y fotos, las que son resueltas por los alumnos mediante el uso de los celulares.

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Disciplinas:
Ciencias e Investigación - Ciencias de la educación

Descriptores:
ENSEÑANZA DE LA FÍSICA - TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN - DOCENCIA

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