Resumen:
Español
Los docentes universitarios transitamos en un escenario cruzado por cuestiones políticas,  culturales, usos y costumbres, historias institucionales, procesos de acreditación y    evaluación, formación académica, requerimientos propios de la enseñanza que, en éste caso, tiene como objetivo la formación de formadores en simultáneo  con  otras  funciones  académicas que les son inherentes: investigación, extensión o vinculación y gestión. 
Las transformaciones en el ámbito de las políticas educativas universitarias de las últimas décadas han otorgado a la función docente nuevos y controvertidos sentidos, ampliando y  resignificando el campo de intervención docente en particular y académica en general.
Desde el proyecto de investigación "El enseñar a enseñar en la universidad del Siglo XXI", situado en la FFyL de la  UNCuyo  y  financiado  por  SeCTyP  buscamos  comprender  este entramado de relaciones desde enfoques de investigación cualitati
vos que nos permitieran recuperar voces y rastrear sentidos y supuestos de esas prácticas.
                   
Notas:
El enseñar a enseñar en la universidad del S. XXI. Estudio cualitativo orientado a la comprensión de la complejidad que atraviesa las prácticas docentes actuales. Graciela Martins de Abreu (directora). Lorena Cruz (co-directora). Silvina Breca. Silvina Curetti.
Liliana Quintero Facultad de Filosofía y Letras. Universidad Nacional de Cuyo.
 
                    
Disciplinas: 
Ciencias sociales - Ciencias de la educación       
   
        
           
Descriptores: 
EDUCACIÓN - DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN - FORMACIÓN DE PERSONAL DOCENTE - ENSEÑANZA SUPERIOR - POLÍTICAS EDUCATIVAS - INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL         
 
                        
                    
                        
                      
Cómo citar este trabajo:
Quintero, Liliana; Bresca, Silvina. 
(2016). 
La complejidad de enseñar a enseñar en la universidad del siglo XXI, entre las múltiples demandas que interpelan y tensionan a la práctica académica universitaria. 
Ponencia 
Mendoza, . 
Dirección URL del informe: /9654. 
Fecha de consulta del artículo: 30/10/25.